ÍNDICE DE CONTENIDOS
A continuación os presentamos de manera cronológica los diferentes contenidos que figuran en nuestro blog para facilitaros vuestro acceso al mismo.
1ª ENTRADA: “Presentación de
nuestro blog.”
§ Objetivos.
§ Objetivos.
§ Metodología.
2ª ENTRADA: “¡Descubrimos la
zumba!”
§ ¿Qué es la
zumba?
§ Historia de
la zumba.
3ª ENTRADA: “Tipos de zumba.”
4ª ENTRADA: “Beneficios del zumba.”
5ª ENTRADA: “¿Os atrevéis a bailar
con nosotros?”
§ “Vídeo: 3,
2, 1… ¡zumba!”
6ª ENTRADA: “Contenidos que
trabajamos con la zumba.”
7ªENTRADA:“¡A por los pasos de
nuestra coreografía”
§ Vídeo:
“Azukita parte 1.”
§ Vídeo:
“Azukita parte 2.”
§ Vídeo:
“Azukita parte 3.”
8º ENTRADA: “¡Coreografía final!”
§ Vídeo:
“¡Coreografía final!”
9ª ENTRADA: “Errores al realizar
zumba.”
10ª ENTRADA: “Resumen del proceso”
11ª ENTRADA: “Conclusiones finales.”
12ª ENTRADA: "Bibliografía"
12ª ENTRADA: "Bibliografía"
EDAD DE LOS ALUMNOS
Los alumnos a quienes va dirigido este blog se encuentran en sexto curso de Educación Primaria, por lo que sus edades están comprendidas entre los 11 y los 12 años.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Los alumnos de sexto curso ya han trabajado con música y con coreografías cercanas a la zumba en los cursos de cuarto y quinto de Educación Primaria, pero es ahora cuando les vamos a presentar este desconocido deporte que ellos ya han estado trabajando de forma implícita en años anteriores.
LOS OBJETIVOS
Los
objetivos que pretendemos conseguir con el conocimiento y la práctica de Zumba
son los siguientes:
- Desarrollar nuestra psicomotricidad.
- Mejorar la expresión corporal por medio del movimiento.
- Mejorar nuestra relación con los demás.
- Fomentar la práctica de ejercicio físico que permita contribuir a la calidad de vida y acabar con el sedentarismo infantil.
- Disfrutar de la práctica de ejercicio físico no competitivo e interiorizarlo como una actividad de ocio.
- Conocer y valorar nuestro propio cuerpo, marcarnos objetivos, descubrir las propias limitaciones, y aprender a aceptarnos y a querernos.
LA METODOLOGÍA
El modelo empleado es el técnico o tradicional, y el estilo de enseñanza es el mando directo.
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